İlkokulda Eğitim ve Öğretim

Öğretmenler ister göreve yeni başlasın, ister tecrübeli olsun çocukların öğrenme ve öğretme sürecini zenginleştirmek için sürekli bir araştırma içerisinde olmak durumundadırlar. Bu araştırma süreci sınıf yönetiminden zhinsel gelişime bir dizi konuyu içermektedir. İyi bir öğretmen olmak yalnızca eğitim öğretim süreçlerini sevmek anlamına gelmiyor. İlkokul dönemi öğretmenin yaptığı işi sevmesine ek olarak, bir adanmışlık, öğretim işlerini yürütebilmek için etkililiği bilimsel olarak ispatlanmış gerekli becerilerle donanmışlık da gerektiriyor. Böyle olduğu zaman öğretmen çocukları etkili bir şekilde motive edebilir ve bunun sonucunda da onların öğrenme potansiyelini daha üst seviyelere taşıyabilir. Öğretmenler öğrendikleri yeni yöntem ve tekniklerle çocukların tabiatına uygun şekilde yeni bilgi ve beceriler kazanmasına katkı sağlayabilirler. İlkokul öğretmeninin çocuk üzerindeki etkileri çocuğun bütün hayatı boyunca hissedilebilir. İlkokul öğretmenleri yalnızca normal öğrencileri değil, değişik şekillerde sorunları olan öğrencileri de eğitmek durumundadır. Hemen her sınıfta bir tane de olsa sorunları diğer öğrencilerden farklı ve daha ileri boyutta olan öğrenci olabilir. Bu tür öğrencilerle çalışmak ilkokul öğretmeninin daha fazla zaman harcamasını ve çalışmasını gerektirebilir. İyi bir öğretmen çocuğun beklentilerini oluşturmasına, kendine güven kazanmasına, farklı konularda temel kavram ve becerileri kazanmasına katkı sağlayandır. Öğretim ve eğitim kolay bir iş değildir. Arzu edilen amaçlara ulaşabilmek için işlerin nasıl yürütüleceği konusunda pek çok yöntem ve teknik bilmenin yanında bir adanmışlık ve sabırlı olmak da önemli iki boyuttur. Bazen sadece okullarda öğretmenlik eğitimi sürecinde kazanılan bilgi ve beceriler sınıf ortamındaki sorunları çözme konusunda yeterli olmayabilir. İşte bu durumlarda her zaman alanda yazılmış kitaplara ve diğer yardımcı kaynaklara ihtiyaç duyulur. İyi bir öğretmenin etkili bir öğretim süreci oluşturabilmesi için yeterli düzeyde alan bilgisine, genel kültüre ve pedagojik formasyon bilgisine sahip olması gerekir. Kitap bu üç temel alanla ilgili öğretmenlerin bilgi ve becerilerinin gelişimine katkı sağlamak amacıyla oluşturulmuştur.

Elinizdeki kitap Sınıf Öğretmenliği lisans programlarında yer alan derslerden yola çıkılarak hazırlanmış, sınıf öğretmenlerinin ve lisans/lisansüstü eğitimi alan öğretmen adaylarının eğitim ve öğretim süreçlerinde faydalanabilecekleri bir kaynaktır. "İlkokulda Eğitim ve Öğretim I-II" kitabıyla temelde; ilkokul öğretmenlerimizin yöntem, teknik, motivasyon, sınıf yönetimi, temel alanlarla ilgili kavramların kazandırılması ve tutumların geliştirilmesi konularında onlara katkı sağlama, böylece ilkokul öğrencilerinin öğrenme ihtiyaçlarını giderme konusunda mesleki bilgi ve görgülerini arttırabilecekleri bir başucu kitabı olması amaçlanmaktadır. "İlkokulda Eğitim ve Öğretim I-II" kitabı iki cilt ve her ciltte 12 bölüm olmak üzere toplamda 24 bölümden oluşmaktadır. Kitabın ilk dört bölümünde eğitim-öğretim, öğretmen, program ve aile gibi ilkokulda temeli oluşturan konulara vurgu yapılmıştır. Bunu takip eden bölümler ise ilkokul öğretmenlerine yönelik alanda bilgi ve becerilerini arttırıcı, ilkokul öğrencilerine yönelik etkinlik ve uygulamalar üzerinde durulmuş ve uygulamalar sonrasında ilgili öğretim ile kazandırılacak becerileri ele alacak şekilde düzenlenmiştir. Kitapta bölümler; Cumhuriyet Döneminde İlkokul Öğretmeni Yetiştirme, İlkokulda Öğretim Programları, İlkokulda Ailenin Önemi, İlkokulda Okuma Öğretimi, İlkokulda Yazma Öğretimi, İlkokulda Türkçe Öğretimi, İlkokulda Matematik Öğretimi, İlkokulda Hayat Bilgisi Öğretimi, İlkokulda Sosyal Bilgiler Öğretimi, İlkokulda Fen Bilgisi Öğretimi, İlkokulda Yabancı Dil Öğretimi, İlkokulda Kaynaştırma Eğitimi, Eğitimde Alternatif Bir Yaklaşım: Ev Okulu, İlkokulda Çocuk Edebiyatı, İlkokulda Kapsayıcı Eğitim, İlkokulda Müzik Öğretimi, İlkokulda Görsel Sanatlar Öğretimi, İlkokulda Yaratıcılık, İlkokulda Karakter ve Değer